методист МОУ ДО «Детский экологический центр», Ирбитское муниципальное образование
Моя мама была учительницей. Всю жизнь, пока я в школе училась, она говорила: «Вера, ты дочь учительницы. Ты должна себя вести так и так. Ты, ты, ты, …». А я по характеру холерик. Помню по литературе писали сочинение про Ленина. Я тоненькую тетрадочку в двенадцать листов полностью исписала: «Убийцы Ленина, вы – трусы! Вы могли смотреть ему в глаза….». Вот такой пафос и при этом плакала. Старшие коллеги, мне по молодости говорили, что язык мой – враг мой. С годами я, конечно, научилась себя контролировать.
На будущий год
будет 50 лет, как я работаю.
Я была учителем химии и биологии, была организатором внеклассной работы, завучем, 10 лет была директором школы. Последние одиннадцать лет я работаю в центре с детьми, которые занимаются экологией. У них совсем другой взгляд на мир, и мне интересно детям дать такую информацию, которой нет в учебнике. Вот два года назад был 200-летний юбилей писателя К.Д. Ушинского, читали с детьми рассказ «Ручей». Предлагаю, а давайте вы сейчас каждый, о своей малой реке расскажете? В Ирбитском районе 40 малых рек. Это те, что короче 100 километров. Одна девочка пишет: «Звонкий ручей, он выскочил туда. Вот он бежал, он радовался. Хотел попасть в большую реку, чтобы посмотреть, что такое мир, что он собой представляет». Другая девочка пишет: «Маленький ручей, он выскочил из-под камня, думал, что там так красиво и светло кругом. Но всё оказалось не так. Он увидел на берегах кучи мусора, в реке люди мыли машину». Вот только два взгляда, когда ребёнок видит красоту, и когда ребёнок видит другое. Меня это удивило.
Заниматься со всеми или с теми, кому интересно, – большая разница. Сидит класс, где половине учеников ничего не надо и лишь половина заинтересована получить знания. А здесь заинтересованы все. Это мне очень нравится. Помню, провела занятия, расходимся по домам. Подходит ко мне маленькая девочка, пятиклассница. Обнимает меня и говорит: «Ой, Вера Александровна, я вас так люблю!». Понимаете? В этот момент я чувствую, что нужна.
Главное — любить свое дело, любить тех, с кем ты работаешь. Надо помнить тех, кто был рядом с тобой, и важно передать всё что дали тебе твои учителя, чтобы эстафета не остановилась.
Учителя сейчас параграф прочитали, пересказали и всё. А я училась в деревенской школе. И у нас были другие учителя. До сих пор их всех поимённо помню. Помню, какие они были умные, как много знали. Сейчас таких учителей очень мало. Кто-то в 55 уже выработал всё, что мог, отдал всё, что у него есть, и чувствует опустошение. У нас есть такие учителя, они уходят. А есть, которые долго работают.
Когда мне исполнилось 60 лет, моя бывшая ученица заканчивала пединститут, и я ей сказала: «Доучишься, придёшь на моё место». Теперь в школе вместо меня Юлия Михайловна. Очень активная, и в школе, и в РМО, и в центре успевает. По характеру очень меня напоминает. Когда уходила, все свои папочки, бумажечки — всё ей оставила. Наверное, это тоже наследие.
Я учу детей экологической культуре, а это ведь не только про бережное отношение к природе и растениям. На первом занятии часто спрашиваю у детей: что такое экология? «Экос» – в переводе с греческого «дом», а экология — наука о доме. «Я себя впервые человеком почувствовал в восьмом классе» — так мне при встрече сказал мой бывший ученик. В восьмом классе химия началась, я вела уроки. Дала на дом задание — написать выводы по практической работе. А этот мальчишка такой непослушный был, лентяй. Тетради собрала, проверяю его работу, смотрю, а у него почерк, ну, буковка к буковке. На следующем уроке у класса спрашиваю, как думаете, чья работа мне больше понравилась? Все стали имя отличницы называть, а я говорю, нет – Игоря. Он, может, там ничего умного не написал? Но я всегда старалась в каждом ребенке увидеть что-то, чего другие не видят. Надо детей любить!
Все любят умных и активных.
Но поддерживать нужно неуверенных в себе, у кого с коллективом не ладится или в семье. Помню один ученик всегда рано приходил в школу, вставал к моему столу и начинал рассказывать: «Ой, я сегодня не выспался. Мамка ночью разбудила. Корова отелилась, помогал тянуть». Представляете? В пятом классе, а уже теленка тянуть помогает. Кто-то сказал бы, мол, отстань ты со своей коровой, мне некогда разговаривать. А я говорю: «Ой, Вадимушка, ты какой молодец! Как это всё у тебя получилось?»
Я не хочу гулять по большому городу, меня моя маленькая деревня вполне устраивает. Вот иду я по деревне, ага, тут вот этот живет, ой, а тут я была, а вот сюда надо зайти, давно в гостях не была. И я знаю, что в этих домах я авторитет, потому что три поколения семьи выучила. А вот это мой дом уже. Здесь всё живое. И даже в школьном парке я помню имена всех, в чью честь деревья посажены. Так родился проект «Тропинками школьного парка», который мы писали с моей ученицей. Проводим экскурсии для школьников, рассказываем кто были эти люди, какая память о них осталась. Есть у нас два тополя, специально из Москвы привезли, в честь наших ветеранов – Петра Павловича и Дмитрия Викторовича, воевавших на московском фронте. В другой раз, едут мои ученики в Санкт-Петербург. Говорю, сходите на Пискаревское мемориальное кладбище, отломите по веточке тополя. Привезли. Теперь это уже деревья, в честь наших земляков, воевавших под Ленинградом. А в центре школьного парка растет лиственница. Её в 1974 году посадила Нина Зиновьевна, учитель математики. Так вот эта лиственница самая высокая, самая красивая. И Нина Зиновьевна была такая же: умная, требовательная и прямолинейная. Помню, в первый мой рабочий день в школе, на мои восторженные возгласы строго ответила: «Не знаю, не знаю, что из вас получится». А была Нина Зиновьевна – литератор. Совершенно другая. В её честь мы посадили вяз – раскидистый такой, листья большие, корни мощные. И когда бываю в школьном парке, подхожу, обхватываю ствол лиственницы, поднимаю голову наверх и спрашиваю: «Ну что, Нина Зиновьевна, получилось из меня что-нибудь?» И мое дерево – вяз, выпускники выкопали в лесу и посадили под окном кабинета химии. Ну, разве не здорово?
Пусть каждому удача сопутствует
У меня племянница работала заведующей садиком «Жар-птица». А у меня супруг павлинов держит и осенью у нас перьев очень много бывает. Я говорю: «Наташа, возьми перья и скажи детям, что сегодня утром над детскими садиком пролетела жар-птица и каждому по перу оставила». Сколько у них было удивления и разговоров! А, вообще, говорят, что перо павлина удачу приносит. Поэтому и на сьемку их взяла, пусть каждому удача сопутствует.
В одиночку трудно жить и человеку, и животному, и растению.
У меня, знаете, какие фотографии? Я на них не одна, а с коллективом, выпускниками. Мы все вместе обнимаемся, целуемся, хохочем. И эти фотографии такие радостные всегда, эмоциональные, очень добрые. А тут ты такая бабушка сразу.
Мы берем из жизни не только хорошее, но и плохое. А чтобы хорошее приходило чаще, его нужно передавать тем, кто рядом. Тогда люди вокруг будут добрее, щедрее, честнее. Без этого жить просто нельзя. Я вспоминаю своих учителей, тех, с кем начинала работать. Ведь я очень-очень многое у них переняла. И, может быть, благодаря им я стала учителем, — неплохим учителем!
методист МОУ ДО «Детский экологический центр», Ирбитское муниципальное образование