педагог дополнительного образования МАОУ ДО «Центр развития детей и молодёжи», г. Первоуральск
Я родилась в том месте, где мне и надо было родиться. Я родилась в г. Несвиж 9 июня 1946 года, через год после Победы! Половина фильмов, которые связаны с августом 1944-го, – это моя родина, стык всех времён и народов. Рядом с нашим посёлком – город Ивье. Там и мечеть, и синагога, и католический костёл есть, второй такой только в Париже. Мои родители из одной деревни на границе Польши и Белоруссии, вместе воевали, так и поженились. У меня есть стихотворение «Дети, зачатые Победой».
Я ценю, люблю и знаю культуру разных религий. В моем классе в школе было пять национальностей. Мы говорили на языке типа эсперанто и понимали друг друга. И знали поэтов разных республик. Корни всего того, что из меня получилось здесь, на Урале, – это именно от «многородины». Оттуда у меня умение быть дипломатом, что ли. Ты улыбаешься, даже если не благоволишь к человеку.
Никогда злого лица в отношении детей мы не видели. Дети вне политики.
У нас не было пионерской организации, нам сказали: с галстуком в костёл не приходить. Но были скаутские волонтерские движения. У нас были галстуки цветов флага республики Белоруссия, эти же цвета есть на флаге, ставшего родным Первоуральска.
От родителей и бабушки
я взяла отношение к жизни.
Во-первых, никогда нельзя отказывать в помощи, даже если это опасно. Так у нас укрывали евреев во время войны. А в мирной жизни помогали даже соседке, которую многие не любили. Когда она заболела, например, мы ей грядки пропалывали. Во-вторых, никогда не показывать своё добро на людях. Иначе оно от тебя уйдёт. От людей не закрываться плотным забором. И зло, и добро должно быть открытым, чтобы знать, с кем имеешь дело. И никогда ничему не завидовать.
Я поступила в МГУ на биофак, благодаря тому, что была абсолютным победителем на олимпиаде. Профессию биохимика я еще в детстве выбрала. В университете некоторых напрягало, что я говорю с акцентом. Пришла физику сдавать, и отвечая на вопрос, который я знала, сказала одну фразу на белорусском. Преподаватель привязался, и я сразу же забрала документы. К сожалению, была тогда фобия малых народностей. Окончила Уральский государственный университет. В студенчества я была на Камчатке, на озере Нарочь, на Белом море, там занималась гидробиологией и биофизикой.
В этом году мы с мужем будем отмечать 60 лет совместной жизни. Он был в спортивном обществе «Буревестник», а я в сборной состояла. Мы оба пришли из спорта: я с Запада, он с Севера, из Новосибирска. Туда за ним и уехала. Потом мужа направили из Новосибирска на Урал, и мне пришлось переехать. С 1966 года живём в Первоуральске.
Мы – последователи Станислава Семёновича Шварцы в становлении и развитии нового направления экологии , как науки на Урале и Сибири. Мужа призвали в армию с завода, мы с семьёй отправились за ним. Когда вернулись, кто-то уже докторскую защищал, а у меня другие проблемы. Главное – семья и город, остальное побоку. Получила направление в санэпидстанцию Первоуральска, но там закончились места, и меня не приняли. Преподавала биологию в школе. Через год перешла работать в городской отдел народного образования, там была методистом и возглавила туристический клуб «Абрис».
У нас семья спортивная: дочка у меня мастер спорта по спортивному ориентированию, внук – абсолютный чемпион России по спортивному ориентированию. Сын Станислав, хоккеист «Уральского трубника». С командой были призерами на международных соревнованиях. Отслужил в Армии закончил Уральский государственный педагогический университет, тренер в СОК «Соколиный Камень».
В 1994 году аттестовалась на высшую категорию педагога –тренера, получила знак «Педагог- автор программы». До сих пор подтверждаю высшую категорию.
Высшая категория была ещё у министра – он мне руку жал. Я тогда разработала программу по спортивному ориентированию «Совершенствование через ступени познания». Ориентирование – это обучение. А воспитание – это состояние ребёнка во время занятий этим видом спорта. А состояния бывают разные.
Перед тем как брать детей, я всегда изучаю семью. Есть ведь и генетические предрасположенности. Это же биология: есть мутации, которые передаются генетически. Как Пушкин, который унаследовал гены прадеда через два века. А есть модификационные изменения, когда годами идёт приспособление, и потом химическими путями они влияют на мозг. Мне важно, чтобы ко мне пришёл ребёнок с кем-то из родителей. Лицом к лицу с родителем, лицом к лицу с ребёнком.
Нужно понимать способности людей. Нельзя человеку с темпераментом флегматика предлагать работу, связанную с конвейерным движением, а «холерикам» рекомендовать не соответствующий его темпераменту ритм работы .
Суворов, например, был холериком. Таким людям нужно развивать себя как гения, учёного. А не ставить туда, куда ему генетически нельзя.
Был у меня, например, мальчик, которому в детстве диагностировали шизофрению. Как биолог я знаю, что это за детское психическое расстройство, и как с ним работать. Это может привести или к тому, что раскроется талант, или к срыву ниже плинтуса. Сейчас этот мальчик в лестехе обучается на оператора дронов. Это беспилотники, которые изучают лесное хозяйство. Парень с детства всё умеет чинить! В четвёртом классе умел на робототехнике делать то, что в девятом проходят. Сейчас у него болезнь отошла. И спустя столько времени всё-таки тянет его в лес. А ведь когда-то я его брала с собой на сплавы!
У нас в «Абрисе» занимался Максим Якубовский, у него с детства протез от колена. Никто не знал об этом. Он паралимпийский чемпион, входит в состав сборной России по велоспорту, его спонсировал Евгений Миронов. Максим стал серебряным призёром чемпионата России по велоспорту, покорил Эльбрус. Ребёнок знал, к чему шёл, и мама ему помогала. Парень учится в институте МЧС. Я горжусь им!
Тревога за детей, за которых ты отвечаешь, –
это не проходящее всю жизнь состояние педагога.
Я всегда на сплавах по 2–3 часа сплю, а потом дома 2–3 дня отсыпаюсь. Ты всегда за кого-то несёшь ответственность. Но это и закаляет: приучает к биоритму, движению, к ответственности. Начинаешь планировать, когда ты активен, когда нужно отдохнуть, разрабатываешь умение восстановиться. Можно же и лёжа страдать, что где-то что-то произойдёт.
Важно с детства развивать у детей любопытство. Не говорить, мол, туда нельзя, он всё равно полезет. Не говорить «не бери эту муху, она грязь несёт». Пусть возьмёт он эту муху. Ребёнок на своём опыте должен узнать, что опасно.
В девяностые было опасно и тяжело, а нам повезло с клубом побывать в разных странах. Мало кто знает, что первый автобус с детьми-спортсменами за границу поехал из Первоуральска. Тогда хоккеистов везли, потом нас. В Швеции побывали, в Болгарию ездили, в Варшаву. Шведы нам проигрывали, потому что у нас природа особенная на Урале. На Урале ведь и подготовка была в тылах, и формировалась сборная Союза лыжников. Но у шведов мы подсмотрели и европейскую педагогику.
Мы сохраняем имидж города не только промышленного, спортивного, но и природоохранного. У клуба «Абрис» есть плановые экологические экспедиции. У нас всё загнано под вузы, под Министерство природных ресурсов. Но нельзя же экспедицию одногодичную делать и хвастаться этим! Сохранение природы должно идти системно. Мы своё отстояли и вышли на этот грант. Нужно, чтобы сохранились Коуровская обсерватория, Каменка, Волчонок, Волчиха. Это исторические точки, где необходима рекультивация. И я теперь настраиваю молодняк, чтобы эту тему поддерживали.
Дети – это будущие студенты, поэтому я всегда опережала школу по программе.
Вот вроде как работаем в дополнительном образовании, но не дополнительные мы! Из стен спортивно туристского клуба вышло много творческих людей — актёров, музыкантов, ведущих — не раз выступающих на сценах нашей уральской столицы. К детям нужно относиться как к взрослым маленьким людям.
У Р. Рождественского есть замечательные слова, я уроки начинала с этого стихотворения:
«Кромсаем лёд,
меняем рек теченье,
твердим о том,
что дел невпроворот…
Но мы ещё придём
просить прощенья
у этих рек,
барханов
и болот (…)»
Туристические слёты всегда давали ребёнку чувство, что он нужен. Если ты самый последний в команде, можешь костёр поддерживать. Я всегда брала «лишних», конечно, рисковала. Это были дети, которые стояли на учёте в милиции. Они все вышли нормальными людьми. Никто из моих воспитанников в тюрьму не попал. Сейчас некоторым моим выпускникам уже по 60, они собираются, общаются.
Мы единственные на сплавах, кто брал с собой муку – никогда хлеб не брали. Муку и манку беру ещё с тех времён, когда еды не было. У нас все умеют лепёшки печь и на воде, и без дрожжей. У меня все ребята хорошо готовят – особенно когда есть хотят. Моего выпускника, Ванечку, все знали по кличке Повар. Он ресторанами сейчас командует!
У нас во Дворце пионеров на первом этаже всегда была комиссия по делам несовершеннолетних. Например, поставили мальчика на учёт, он переехавший, еле на русском говорил. Мама у него выпивоха была, поэтому ребёнка поставили на учёт. А сам мальчик нормальный. Я его в «зону риска» взяла, под свой контроль. Сейчас он чемпион мира.
Был период, когда клеем из полиэтиленовых мешков дышали, а я сразу это видела по зрачкам. Приходит на занятие нормальный, бежит на лыжах, техники никакой нет, но несётся от радости, кричит, всех обгоняет. А мы должны технику отрабатывать, не гонять. Я старших просила за углом прибрать, говорила, чтобы выкинули все эти пакеты. Приходилось в снег закапывать. Я таких детей не выгоняла. Некоторые пытались сколотить вокруг себя компанию, но в клубе этого не было, поэтому некоторые уходили. Наказывала их, не брала с собой в поход. Иногда доставала аптечку, говорила: «Ты допинг принял какой-то, сейчас я вколю иглу, и вытащу всю эту жидкость, которую ты принял». А мальчишки так боятся уколов! Пищат: «Не надо, пожалуйста!». И больше так не делали.
Из передряг вытягивала. Звонят из милиции в 23:00, говорят, тут ваших забрали, они говорят, что с тренировки идут. А тренировка заканчивается в 20:00. Вот я иду за ними, и решаем с глазу на глаз, чтобы мама и папа не знали.
Травли в команде я никогда не видела.
Это исключено.
Ни в одной хорошей, нормальной команде, ни в хоккее, ни где-либо ещё не может быть травли, если рядом нормальный тренер, педагог. Ну, если только эти интриги не затевают родители. Одна мама приходила разбираться, что её сына толкнули. А потом оказалось, что он такой вредненький, не уступил лыжню. Есть же в каждой дисциплине законы какие-то, которые нельзя нарушать. Парень потом вернулся.
У меня поют и танцуют все ребята, даже те, кто не занимался нигде танцами. Это у них дополнительно. У меня и дочь танцует прекрасно, и внучки все танцуют. В ориентировании гимнастика обязательна – это растяжка. Мы же не можем ходить корягами только на лыжах. После лыж есть заминка, а после заминки гимнастика. Это специфика.
Молодым коллегам я бы посоветовала самообразовываться. Кроме моего диплома у меня лежит штук десять разных удостоверений. Я прошла курс экстремальной медицины и на экскурсовода экзамен сдала, когда обязали. Нужно с уважением относиться к тому, что разработано кем-то.
Нужно уважать историю, а история не может быть без личностей.Если ты хочешь получить сертификат, используешь в работе чужую информацию, то обязательно ссылайся на первоисточники, разбирайся в них. Иногда люди даже не знают, кто автор строк, которые они процитировали в своих работах. А я работаю в приёмной комиссии и просто иногда не понимаю этого. Процитировала абитуриентка строки поэта. Я спрашиваю: «Кто это написал?». А мне в ответ – «я». Если ты литератор, то должен знать не только Бажова. Если математик – должен знать Сахарова. Если биолог, и работаешь по теме экологии, то Шварца обязательно нужно проанализировать.
Юмор в работе с детьми обязателен. Записываю, что они говорят иногда: «Я задержался, потому что наступил на змею, и она долго меня не отпускала». Или: «Дождик бежал за мной в другую сторону!». Вот хоть стой, хоть падай с ними!
Педагогика –
это сама жизнь.
Педагогика – это XX век, это однозначно советское воспитание, жизненные принципы, которые в меня вложила семья. Мне везло на хороших, умных педагогов.
По-гречески педагог – это слуга, ведущий за руку по жизни ребёнка. Педагогику можно отнести к большой многодетной семье. К детям я отношусь так, как ко мне относились, когда я была ребёнком. Какой бы диплом ты ни имел, делай, как я.
Мой принцип: если ты умеешь, знаешь – должен отдать. Если ты взял ученика – доведи до результата, научи: «Делай, как я». Ты меня не должен обыгрывать, как говорится, пока я на лыжах. Не всё будет гладко. У нас общее убеждение с мужем: если царит тишь да гладь – это равнодушие, это договорённости, которых ты придерживаешься. Но это чувствуют дети. И любовь внутри дети тоже чувствуют.
Педагог дополнительного образования МАОУ ДО «Центр развития детей и молодёжи», г. Первоуральск